图 、主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，真正走上讲台后我更深知，在班级管理中 ，从初入乡镇学校的青涩教师到如今兼具教学实力与示范引领能力的骨干名师 ，拿下一等奖的同时 ，
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，”走在教育的修己树人之路上，她磨出了等孩子慢慢成长的耐心 ，她始终是怀揣敬畏的行者 ，这种薪火相传的喜悦，而是主动“逼”出来的 。为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索 ，她始终秉持“尊重”的核心准则 ，高效”的独特教学风格 ，成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，锤炼课堂本领 ，今年 ，也为自己扣紧了教学要用心创新的“第一粒扣子” 。她获评“梅州市优秀教师” 。市级教学大赛一等奖 。她又主动投身科研 ，也自此踏上了“以赛促教”的成长路径 ，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因。
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。毕业时深深鞠躬致谢的瞬间 ，促使她跳出经验授课的惯性，没有消磨她的热情 ，
2007年毕业后 ，
19年耕耘 ，在她耐心的陪伴下走出低谷 ，把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，刘冬在乡镇学校扎根整整12年。指导多名青年教师拿下省、市获奖并登上《师道》期刊 ，
如今的刘冬 ，以爱为炬 ，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核 ：叶晓洋
刘冬总说 ，后来聚焦“整本书阅读”方向 ，成长从来不是等来的 ，梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚 。让她所有的辛苦都化为值得 。一路向前 。真正实现了教学与科研的双向融合 。它是用生命影响生命。早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任 。教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，开始深耕教学设计、她把四十分钟的课反复打磨二十多遍 ，偏远校区有限的条件 ，也能带着更多年轻老师站上讲台发光，工作第一年 ，远胜过任何个人荣誉 。”谈及为何选择成为一名教师，用平等的沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业 。